A imagem apresenta vários cartões de
comunicação com símbolos gráficos representativos de mensagens. Os cartões
estão organizados em sequência mostrando o que a criança devem fazer do momento
que acorda, até á hora do café da manhã.
Essa estratégia deverá ser feita em casa, com crianças de
três anos de idade ou mais. A partir dos símbolos praticados em casa o
professor do AEE deverá procurar outras imagens que simbolize um dialogo ou uma
comunicação melhor na sala de aula como, pranchas que tenha símbolos de: ir ao
banheiro, lanche, estudar, beber água e etc.
Os recursos devem ser
confeccionados através do professor do Atendimento Educacional Especializado
em parceria com o professor da escola comum, família e com outros
profissionais, que estejam fazendo esse acompanhamento regulamente.
As estratégias referem-se
ao modo como os recursos da comunicação alternativa são utilizados. Quando o
indivíduo não apresenta outra forma de comunicação, e é considerada ampliada quando o indivíduo
possui alguma comunicação, mas essa não é suficiente para suas trocas sociais. Os símbolos são as representações
visuais, auditivas ou táteis de um conceito. Na CAA se utiliza de vários símbolos como os objetos, a fala, os
gestos, a linguagem de sinais, as fotografias, os desenhos e a escrita.
Referências
Bibliográficas
SARTORETTO, Maria Lúcia. A Educação Especial na
Perspectiva da Inclusão: recursos pedagógicos acessíveis e comunicação
aumentativa e alternativa. Brasília: Ministério da Educação.
