Recursos e Estratégias em Baixa Tecnologia que possa apoiar o aluno com TGD em seu desenvolvimento

A imagem apresenta vários cartões de comunicação com símbolos gráficos representativos de mensagens. Os cartões estão organizados em sequência mostrando o que a criança devem fazer do momento que acorda, até á hora do café da manhã.

Essa estratégia deverá ser feita em casa, com crianças de três anos de idade ou mais. A partir dos símbolos praticados em casa o professor do AEE deverá procurar outras imagens que simbolize um dialogo ou uma comunicação melhor na sala de aula como, pranchas que tenha símbolos de: ir ao banheiro, lanche, estudar, beber água e etc.

Os recursos devem ser  confeccionados através do professor do Atendimento Educacional Especializado em parceria com o professor da escola comum, família e com outros profissionais, que estejam fazendo esse acompanhamento regulamente.

 As estratégias referem-se ao modo como os recursos da comunicação alternativa são utilizados. Quando o indivíduo não apresenta outra forma de comunicação, e é considerada ampliada quando o indivíduo possui alguma comunicação, mas essa não é suficiente para suas trocas sociais. Os símbolos são as representações visuais, auditivas ou táteis de um conceito. Na CAA se utiliza de vários símbolos como os objetos, a fala, os gestos, a linguagem de sinais, as fotografias, os desenhos e a escrita.

Referências Bibliográficas

SARTORETTO, Maria Lúcia. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão: recursos pedagógicos acessíveis e comunicação aumentativa e alternativa. Brasília: Ministério da Educação.